2023 Jan 11 Seminar in Medical Field NYCU x CMU

第一部分-兩校對雙語教學交流
- 中國醫大
  1. 願景
    1. 優良的教師雙語教學知能
    2. 學生良好之雙語溝通與思維能力
    3. 雙語友善之醫學院
  2. 雙語中心架構
    1. 校長室
    2. 教務處
    3. 雙語教學推動資源中心
      - 課程規劃組
      - 師資培育組
      - 學習評量組
  3. EMI執行項目
    1. 教師端
      - 定期培訓(增能工作坊)
      - 不定期培訓(邀請校外講者)
      - EMI種子教學培訓
      - 精進英語授課技巧教師專業社群
      - 劍橋EMI全英語專業進修線上課程
      - 觀課制度
      - 遴選EMI教學優良教師
      - 研擬成效評估機制
    2. 學生端
      - 國際文化週
      - 海外留學職涯分享
      - English Corner
      - 全英語金頭腦科研簡報比賽
      - 全英語服務學習志工經驗分享
      - TOEIC校園考
      - EMI課程學習心得影片競賽
  4. 活動花絮
  5. 未來願景
    持續推動醫學科學研究，以對國家產業、社會發展繼續提出重要貢獻為目標，讓中國醫藥大學醫學院師生，具備跨領域新合作力和跨國研究領導力，成為後疫情時代之重要生醫研究人才。
- 陽明交大
  1. 雙語推動組織架構
    1. 副校長室
    2. 教務處
      - 國際高教認證培育中心
      - 教師發展中心
    3. 雙語學習辦公室OBE
      - 語言學習與寫作中心
      - EMI課程教學與學習中心
      - 英語授課與學習中心
    4. 國際處
    5. 重點培育學院
      - 生醫工程學院-雙語計畫推動工作小組
      - 資訊學院
  2. 現況分析
    1. 課程教學模式限制
    2. 就業環境轉變
    3. 英語應用侷限於教室
    4. 英語課程推廣挑戰
    5. 學生英語程度與學習能力差異
  3. 雙語目標與四大核心價值
    在地人才國際化，國際人才在地化(Glocalization)
    1. Domain Knowledge
    2. Effective Communication
    3. Critical Thinking
    4. Global Perspective
  4. 三面向推行策略
    1. 學生端(動機與主動性)
      - Pre-EMI Workshop
      - Supporting 團隊-EMI課程學生手冊
      - LLWC English Workshops
      - 學生英語自主活動
      - 學生問卷調查
    2. 教師端(開課與增能)
      - EMI開課與修讀情況
      - 教師經驗交流工作坊
      - 教師問卷調查
      - 生醫工程學院EMI教師教學獎
      - 教師EMI授課獎勵金
      - 增能/培訓工作坊
      - 跨校交流會
      - 高教資源書
    3. 校園端(支持與連結)
      - 校園生活Podcast
      - 院友訪談
      - Free Lunch Free Talk(連結國際理解文化特性)
  5. If you can have both hands to EMPOWER yourself, why not?
    1. 慣用手:Mother Language
    2. 非慣用手:Second Language
第二部分-圓桌會議
- 議題一：如何增加生醫領域師生進行EMI教學/修課之動機?
- 議題二：臨床工作是否完全不需使用英文?
- 議題三：如何幫助學生更有效於EMI課程中學習專業知識?
- 議題四：哪些活動安排策略與支持系統能夠發揮最大影響力?
- 議題五：其他建議之執行指標亮點與重要目標?

學術單位

EMI教師增能與交流專區 EMI Teacher Empowerment & Workshop

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